2016年召开的全国高校思想政治工作会议是课程建设的重要时间点，习近平总书记指出，要使各类课程与思想政治理论课同向同行。今年年初，习近平总书记在中共中央政治局第十一次集体学习时强调，要按照发展新质生产力要求，优化高等学校人才培养模式，为推动高质量发展培养急需人才。新质生产力使大家对劳动者、劳动工具和劳动对象有了新的、更高的认识，劳动者是其中最活跃的部分，这给课程思政育人提出了更高的要求。

学校深入贯彻习近平总书记的指示精神，落实教育部的工作要求，高度重视课程思政育人工作，年年有新举措、新作为，每年迈上一个新台阶。2023年，学校课程思政与思政课程获得了两项国家级教学成果二等奖。

做好课程思政育人要尊重思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，将价值引领、知识传授和能力培养融为一体，关注教的价值和学的意义，连通客观知识和主观精神。要注重教学与研究相结合，体现高阶教学学术性，促进学生全面发展。

学校课程思政建设始终坚持战略性、整体性和协同性的原则，发挥党政部门、学院系所和教师队伍的协同作用，着力处理好继承与创新、理论与实践、价值与方法之间的关系，用好研究、培训、实践和交流等环节。

一是构建总体格局，推进党的二十大精神融入教育教学。学校以培养方案修订为契机，实施“天津大学领航计划”，将二十大精神和育人要求融入培养方案。修订了教材管理办法，开展教材建设立项，落实习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”要求。

二是建强育人师资，推动学校、区域和全国教师育人能力提升。教务处与马克思主义学院联合搭建课程思政经验交流和观摩研讨平台，带动高校教师创新课程思政教学内容和方法。发挥国家级课程思政教学研究示范中心的引领示范作用，组织全国范围大型公益培训和全国课程思政示范案例教学大赛，以培促建，以赛促教。

三是用好第一课堂，努力破解课程思政“硬融入”“表面化”的问题。牢记习近平总书记的指示，善用“大思政课”，拓展课上+课下、校内+校外、线上+线下的立体化育人空间，以学生先融入避免硬融入，以做中学避免表面化。

四是建设特色资源，打造具有天大品格的育人力量。近来年，学校持续扩大课程思政示范课程覆盖面，累计建设示范课程近400门；开展课程思政磨课坊，提升课程育人成效；编写或制作《立德树人 润物无声》课程思政案例集等具有天大品格的育人资源。

面向未来，高校肩负着发展新质生产力的使命。发展新质生产力，教育是基础和先导。在价值塑造方面，要引导学生在思想中有“新觉悟”；在知识传授方面，要让学生在知识学习过程中能有“新发现”；在能力培养方面，要培养学生在实践中有“新创造”。

课程思政要结合新质生产力的要求，研究未来人才应具有的核心素养，在育人内容、模式和方法上要善做善成。下一阶段，课程思政将在方法创新、调查研究和分类推进上下功夫，利用数字信息技术赋能思政育人，增强学生体验感；研究探索课程思政育人成效评价方法，分析课程思政建设所面临的问题和挑战；要结合学科专业特点，分类推进课程思政建设。

（编辑 刘晓艳 段智馨）